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在变革中超越-北京市朝阳区白家庄小学课程建设与学校发展研究
¥12.8(3.2折)定价:¥40.0本书是“追梦者的探索：读懂学校的变革性实践”系列论丛的第四部，着重介绍了白家庄小学的课程建设和学校发展的实践探索和经验。本书分为“历史传承中的教育追溯”“办学理念体系的全面建构”“学校课程的建构与发展”“具有特色的主题课程”“活力课堂成就精彩”“教师队伍的推进与发展”“提升领导力，助推教育梦想”“面向未来的教育设想”等八个部分，从纵向到横向，从课程到教学，从历史沿革到现今特色，对白家庄小学的发展进行了全面、系统梳理，并对我国基础教育未
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一课研究丛书图形与几何系列:长方体的认识.表面积和体积教学研究/一课研究丛书
¥31.5(7.5折)定价:¥42.0《长方体的认识、表面积和体积教学研究》紧紧围绕小学数学中“长方体的认识”、“长方体的表面积”和“长方体的体积”这三节课，从上位数学知识（解决一桶水的问题）、课标（从高的纲领性文件中明确这节课的定位）、教材比较（教学的蓝本，需要认真研读）、学情（体现学生的主体地位）、教学设计（教学前的准备）等方面进行横向和纵向的深度、系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教
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可见的学习反馈的力量
¥36.8(7.5折)定价:¥49.0“可见的学习”是约翰??哈蒂开创的一项持续30年的教育实证研究，对252个影响学生学习的因素进行了元分析的综合，涉及数亿名学生样本。哈蒂将量化研究结果与其丰富的一线教学经验相互印证，提出了以“让教师的教学对学生可见，让学生的学习对教师可见”为核心理念、促进教师专业发展的全套解决方案。 本书运用“可见的学习”理论和大量实证研究的结果，探讨教学过程中“反馈”的性质、特征、时机、方法和效果等，揭示有效反馈的本质，并提供了丰富的案例，帮助教
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PBL项目化学习工具:66个工具的实践手册
¥43.5(7.5折)定价:¥58.0如何支持学生提出可探究的问题？ 如何支持学生对知识进行更深层次的思考？ 如何将知识可视化地呈现？ 如何即时评估学生对所学内容的阶段性理解？ 本书描述了 8 大类指向 25 个真实问题的 66 个工具，对每一个工具都从工具是什么工具什么样工具怎么用工具用在哪四方面进行介绍，并且选用了课堂中的25个项目应用实例来匹配每个真实问题，希望可以启发更多教师创造性地解决问题...
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以学习为中心的课堂观察
¥36.0(7.5折)定价:¥48.0夏雪梅编著的《以学习为中心的课堂观察》详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，并通过具体的案例分析，提了大量的示范性样本，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、调整预设方案、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益...
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项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践
¥34.6(7.2折)定价:¥48.0作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征：核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题和成果，用高阶学习包裹低阶学习，以及将素养转化为持续的学习实践；创建了包括六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点；针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习，给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具，并结合理论框架进行
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跨学科的项目化学习:4+1课程实践手册
¥36.0(7.5折)定价:¥48.0本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果，是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践。作者针对我国中小学教师、学科课程教学现状，选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征：核心知识的再建构，创建真实的驱动性问题和成果，用高阶学习包裹低阶学习，以及将素养转化为持续的学习实践；创建了包括六个维度的项目设计框架，
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